Ingénieur diplômé d’Efrei Paris, Majeure Cybersécurité


Cette page présente le détail des informations associées à la labellisation SecNumedu (phase expérimentale) pour la formation citée ci-après.
Ces informations ont été fournies par le ou les établissements qui dispensent la formation labellisée en réponse aux demandes formulées dans le dossier de demande de labellisation téléchargeable sur le site internet de l'ANSSI.
Pour certaines informations, une explication sur la façon de les interpréter est fournie en préambule. Pour plus de précision, le lecteur est invité à consulter directement le dossier de demande de labellisation téléchargeable sur ce site.
La labellisation SecNumedu a été mise en place à titre expérimental en septembre 2016. Cette labellisation et en particulier, le contenu du dossier de demande de labellisation ont vocation à évoluer en fonction des retours faits par les employeurs et les établissement d'enseignement.
On notera que les formations labellisées se sont engagées par écrit à respecter la "charte des engagements du label SecNumedu" téléchargeable sur ce site.

Description de la formation par l'établissement
La Majeure Cybersécurité de l'Efrei Paris couvre les deux dernières années du cycle ingénieur (M1 & M2). Elle vise à former des ingénieur(e)s Cyber capables d'appréhender de manière globale les enjeux de sécurité au sein d'une organisation : de la formalisation des besoins de sécurité à l'élaboration de dispositifs et d'architectures sécurisées en passant par l'audit et l'évaluation des risques ainsi que la gestion des incidents de sécurité. Durant leurs cursus, les apprenants ont la possibilité de passer des certifications professionnelles telles que le CEH (Certified Ethical Hacker) pour faciliter leur insertion professionnelle. Les enseignements au sein de la Majeure Cybersécurité sont caractérisés par une forte dimension humaine autour du développement des « soft skills »
  • Référence : 20-020
  • Péremption : 08/2023
  • Programme : consulter
  • Tarif : consulter
  • Titre délivré : Ingénieur
Lieu de la formation
EFREI Paris
  • EFREI Paris

    30-32 avenue de la République
    94800 Villejuif

Nombre d’étudiants d’une promotion et nombre de promotions

  • Nombre maximum d’étudiants dans une promotion : 40
  • Nombre d’étudiants diplômés de la dernière promotion

    • Total : 36
    • Français : 36
    • UE : 0
    • Hors UE : 0
    • Pourcentage : 94
  • Nombre de promotions depuis la création : 8
  • Anciennement nommée « Majeure Sécurité des Systèmes d'Information »

Interprétation : UE, Union Européenne hors étudiants français.

Dominante de la formation

Technique

Formation spécialisée

sans objet

Interprétation : La formation est dite spécialisée lorsqu’elle vise notamment à former à un domaine particulier de la sécurité. Par exemple, la cryptographie, la sécurité des circuits intégrés, la sécurité de la biométrie…
Le volume horaire dans ce domaine de spécialisation doit correspondre à au moins 50% du volume horaire hors stage (TP et cours).
Le fait qu’une formation soit spécialisée peut autoriser que certains thèmes de la sécurité des technologies de l’information ne soient pas abordés et peut modifier l’appréciation de certains des autres critères de ce dossier.

Niveau de compétence en sécurité

Compétences sécurité,
liste de CyberEdu
Nb heures cours Nb heures pratique Niveau Entrée Niveau Sortie
Année 1 Année 2 Année 3 Année 1 Année 2 Année 3
Fondamentaux
Sécurité de l’électronique et des architectures matérielles 3.5 14 0 2
Séminaire thématique en M1.
Sécurité des systèmes d’exploitation 10.5 15 1 2
Les bases de la sécurité des systèmes d'exploitation sont étudiées en L3 par l'ensemble des élèves.
Sécurité des réseaux et protocoles 24.5 49 1 3
Tous les étudiants en 1ère année de cycle ingénieur (L3) suivent, le cours TI502 intitulé « Réseaux & Protocoles » (en PJ) d'un volume de 40,25h (CM :12.25 – TD : 12.25 – TP :15.75) . Ils sont donc sensiblisés aux bases de la sécurité dans ce domaine.
Cryptologie 10.5 26.5 0 2
Stéganographie et tatouage 3.5 8 0 1
Séminaire thématique en M2
Sécurité des bases de données 7 3.5 4.5 11.5 0 2
Contribution des architectures à la sécurité 7 14 0 2
Connaissance de la gouvernance, des normes et des standards dans le domaine de la sécurité 7 15 0 2
Certifications et évaluations de produits 3.5 8 0 2
Politique de cybersécurité et SMSI 3.5 4 0 1
Droit et réglementation 3.5 3.5 8 8 0 2
Développement logiciel et ingénierie logicielle (sous l’angle de la sécurité) 3.5 3.5 15 15 0 2
Prise en compte de la sécurité dans les projets 3.5 3.5 7 7 0 2
Cyberdéfense 10.5 10.5 26.5 17.5 0 3
Analyse post-mortem (Forensic) 14 16 0 2
Sécurité des systèmes spécifiques et émergents 17.5 34 0 2
Aspects sociaux et sociétaux 10.5 11.5 0 2
Tests d’intrusion 10.5 10.5 11.5 26.5 1 3
Des exercices Pentest sont effectués dans le module d'introduction à la cybersécurité en L3.
Sécurité physique 3.5 8 0 2
Dans le cadre de modules complémentaires d'ouverture en M2.
Sécurité des services externalisés 14 23 0 2
Rétro-ingénierie 7 7 0 1
Aspects économiques de la sécurité 3.5 3.5 0 1
Autres mises en pratique 150 180 0 0
En M1 le projet d'innovation portant sur un volume 150h (essentiellement en sécurité des Réseaux, en architectures sécurisées, développement logiciel) et en M2 le projet de fin d'étude d'un volume de 180h (essentiellement en architectures sécurisées, test d'intrusion, développement logiciel)

Les niveaux en entrée et en sortie s’interprètent ainsi :
0 : Pas de compétence.

1 : SENSIBILISATION : comprendre les principaux enjeux et problèmes liés à la compétence.
Pour les fondamentaux : avoir suivi les formations de CyberEdu.

2 : APPLICATION : réaliser des actes simples et certains actes complexes liés à la compétence.
Pour les fondamentaux : être en mesure de relier les actes à la compétence et de proposer des améliorations.

3 : MAÎTRISE : réaliser des actes complexes ou tous les actes liés à la compétence.
Pour les fondamentaux : être en mesure de spécifier des pratiques pour les niveaux 2 et 3 liées à la compétence.

4 : SPÉCIALISÉ : avoir reçu une formation dédiée à la compétence sur une durée longue permettant de justifier d’un niveau allant au-delà de la maitrise.

Les thèmes proviennent de Cyberedu
Normalement, toutes les formations devraient au moins viser un niveau 1 pour chaque thème. Les exceptions sont les suivantes :
- Les formations spécialisées sont autorisées à ne pas traiter certains thèmes en dehors de la spécialisation.
- Dans le cadre de la version expérimentale de SecNumedu, il est admis que certains thèmes ne soient pas traités dans le programme de l’année de délivrance du label sous réserve que l’établissement les prennent en compte dans les programmes de formation des années ultérieures.
- Pour les licences professionnelles, le nombre d’heures associées aux compétences « réseau » comptabilisent toutes les heures d’enseignement dans ce domaine. Pour les autres formations, seules les heures en lien avec la sécurité sont comptabilisées.
Ce tableau ne fournit que les heures de formation à la sécurité associées à la dernière année d’enseignement (souvent, l’année de spécialisation). Toutefois, certaines formations répartissent l’enseignement de la sécurité sur plusieurs années. Lorsqu’ils sont renseignés, les commentaires associés à chaque thème permettent d’identifier ce cas de figure. Le niveau en entrée, lorsqu’il est supérieur à zéro, est un autre moyen d’identifier que le thème a déjà été abordé dans les années précédentes.
Enfin, il faut être conscient qu’il s’agit de niveaux « estimés » avec tout le caractère subjectif que cette estimation peut comporter.

Répartition des pratiques d’enseignement et de leur évaluation dans l’obtention du diplôme

Formation classique : Répartition des pratiques d’enseignement
Catégories Nb heures Commentaires éventuels
Cours - présentiel 0 212.25 133.25
Cours - distance 0 0 0
Cours - MOOC 0 0 0
TP - Présentiel 0 231.75 98
TP- Distance 0 0 0
Projets 0 262 260.5
Cursus à l'étranger 0 0 0
Stages 0 700 910
Autre - présentiel 0 0 0
Autre - Distance 0 0 0
Totaux 0 1405 1401




Formation classique : Répartition des pratiques d’évaluation
Catégories Poids dans l’évaluation Commentaires éventuels
Examen sur table 45%
Dossier seul 20% Compte rendu de TP
Oral seul 10%
Dossier + Oral 5%
Stage + Soutenance 10%
Autres 10% Evaluation en ligne via l'Environnement numérique de travail
Totaux 100%


Cursus à l'étranger
La formation propose-t-elle ou impose-t-elle que tout ou partie de la formation se déroule dans un établissement de formation à l’étranger ? Non
80.32%

Volume de cours et de mise en pratique dédiés à la sécurité par rapport au volume de cours et de mise en pratique non dédiés à la sécurité

961.5

Nombre d'heures de cours et de mises en pratiques dédiées à la sécurité

Part des intervenants (en nombre) provenant des milieux académiques / milieux professionnels (entreprises, administrations)

Activité la première année après le diplôme

Activité la première année après le diplôme pourcentage de la promotion
Diplômés en activité professionnelle 95%
Diplômés en Recherche d'emploi 0%
Poursuite d'étude 5%
Autres cas 0%

Métiers visés en sortie et pratiquées, en sortie et 5 ans après la sortie

Métiers En sortie Après 5 ans Pratiqués Categorie
Visés Pratiqués *
Conseiller juridique en sécurité   CAE
Consultant sécurité « organisationnel » 1 6% CAE
Consultant sécurité « technique » 1 30% CAE
Cryptologue   CAE
Délégué à la protection des données (DPD)   CAE
Évaluateur sécurité   CAE
Autre métier sécurité   CAE
Architecte sécurité 1 12% MPC
Chef de projet sécurité 1 12% MPC
Développeur de sécurité 1 6% MPC
Autre métier sécurité   MPC
Administrateur sécurité   OMCO
Technicien sécurité   OMCO
Autre métier sécurité   OMCO
Correspondant sécurité   POG
Responsable du plan de continuité d’activité 1 6% POG
Responsable de la sécurité des systèmes d’information (RSSI) 1 10% POG
Spécialiste en gestion de crise 1 6% POG
Autre métier sécurité   POG
Analyste SOC 1 6% SGI
Expert réponse à incident (CERT) 1 6% SGI
Autre métier sécurité   SGI

Catégorie : catégorie de métiers décrite en annexe et rappelée ici pour mémoire :
• CAE : conseil, audit, expertise
• MPC : management de projets et cycle de vie
• OMCO : opération et maintien en condition opérationnelle
• POG : pilotage, organisation et gestion des risques
• SGI : support et gestion des incidents

Certifications professionnelles passées dans le cadre de la formation

Nom de la certification Préparation certification Passage certification Organisme certificateur Condition pour l'obtention du diplome % des étudiants ayant obtenu la certification l’année précédente
CEH Obligatoire Optionnel EC-Council 67.5%  
EFREI Paris est centre de passage de la certification, une session en interne est ouverte aux M1 à la fin de leur période de cours.
   

Ce tableau permet d’indiquer les certifications professionnelles obtenues durant le cursus de formation (ou dans certains cas, préparées).
- La certification est marquée comme « obligatoire » si l’obtention de la certification est une condition pour l’obtention du diplôme. Dans ce cas, la colonne « pourcentage » vaut par défaut 100%.
- La certification est marquée comme « optionnelle » si l’obtention de la certification ne conditionne pas l’obtention du diplôme. Dans ce cas, la colonne « pourcentage » indique le nombre d’étudiants ayant obtenu la certification.

Formations labellisées par la CNIL

aucune

Niveau d’anglais

Niveau d'entrée
La formation impose-t-elle un niveau d’anglais minimum vérifié en entrée ? Pas de vérification

Niveau de sortie
L’atteinte du niveau est-il vérifié pour l’obtention du diplôme ? Oui : B2 TOIEC 800 points

En entrée : indique si l’établissement impose un niveau et comment il le vérifie.
En sortie : indique si l’établissement vise un niveau en sortie et comment il est vérifié.
Typiquement, le niveau peut être vérifié par l’établissement lui-même ou via une certification.
Dans certains cas, l’obtention du diplôme est conditionnée par le niveau d’anglais visé en sortie. Lorsque ce n’est pas le cas et qu’un niveau d’anglais en sortie est visé, le pourcentage d’étudiant ayant obtenu ce niveau est normalement indiqué. Dans certains cas, les établissements ont indiqué le pourcentage d’étudiants par fourchettes de niveaux.